Martes 3 de Enero. El orden dentro del caos.

Son las ocho de la mañana, pero en las clases de grupo grande el sueño es algo que pasa desapercibido entre murmullos a primera hora de la mañana. Personalmente, yo sigo intentando despertarme para poder enterarme de algo de la clase.

Empezamos con algo de retraso; entre que el barullo es algo habitual y que la profesora se retrasó un poco. Comenzamos hablando sobre los blogs, tanto del grupal como del personal. La profesora nos mostró varias webs para poder hacerlos, cómo realizarlos... Para mi la verdad, esa hora de clase fue bastante inservible, porque a parte de ya usar blogs desde hace tiempo, creo que los demás podrían investigar en sus casas el uso de las distintas plataformas. Pero bueno, la parte positiva de todo esto es que la profesora se implica con nosotros, ya que quiere dejar todo perfectamente explicado para que podamos hacer bien las cosas; y eso me gusta.

Después del descanso para el café (muy necesario) empezamos a corregir la primera práctica que le habíamos entregado ayer. Esta parte de la clase si que me pareció más productiva y correcta. Íbamos leyendo varias respuestas de los compañeros y confeccionábamos nosotros mismos las correcciones. El aprendizaje significativo, cómo bien nos dijo la profesora, me parece una de las mejores formas de aprendizaje. Me recuerda un poco al Constructivismo, ya que a partir de los conocimientos previos que tenemos, vamos añadiendo más conocimientos (como si fuera un andamio) contagiándonos de los conocimientos de los demás.

Adjunto una imagen metafórica que me recuerda al significado de "aprendizaje significativo", ya que los egipcios construían las pirámides a partir de lo que ya tenían y cooperando unos con otros 

Así fuimos elaborando las definiciones de perspectiva teórica, teoría y modelo. Me di cuenta que las tres estaban más o menos relacionadas entre sí. Por eso de deduzco que podríamos ir desde la perspectiva teórica hasta el modelo de manera secuencial (como si fueran pasos a seguir, y que no puedes pasar al siguiente sin haber elaborado el anterior)

La última pregunta de la práctica no dio tiempo a corregirla, por eso tuvimos que dejarla para el próximo día.

Jueves 29 de Enero. Arrancamos

A primera hora, suelo tener la mala costumbre de llegar con sueño a clase. Hoy, no era distinto. Con la mente aún adormecida llegaba la profesora al aula. Al ser principio de cuatrimestre, he de decir que tengo el interés "despierto" por todas las asignaturas que vamos a trabajar hasta fin de curso.

Una vez acomodados (tanto profesora como alumnos) comenzamos a hacer una actividad por grupos que duraría toda la hora. Tenemos que clasificar todos los elementos de una organización educativa en agentes internos y externos, y representar esta clasificación a través de un dibujo.

A partir de ahí, mi mente se desperezó y comenzó a maquinar.  Primero, sugerimos hacer la clasificación. Como agentes internos dijimos que podríamos calificar a los alumnos, profesores, jefes de estudio y directores, psicólogo/pedagogo del centro, profesores de apoyo, monitores de actividades extraescolares, personal no docente... Como agente externos dijimos que podríamos englobar a todo lo que afectaba de manera directa a la organización educativa (AMPA, contexto en el que se sitúa, localización...)

Después de estos mis compañeros se bloquearon a la hora de hacer el dibujo, pero a mi se me ocurrió recurrir a un recurso que utilicé en el grado superior. Sugerí hacer un Mandala para representar todo esto que habíamos pensado.

Los mandalas son maneras organizativas que utilizaban los hinduistas para representar sus rituales espirituales

Se me ocurrió ya que era una manera original y más o menos clara de poder representar bien nuestra idea de lo que es una organización educativa. Y así lo hicimos. Y este fue el resultado.

Toda esta actividad me dio a pensar lo siguiente: ¿de verdad son necesarios tantos agentes para conformar las organizaciones educativas?, ¿al haber tal numero de agentes no hacemos el sistema tan complejo que dificulta la enseñanza?. Desde luego, creo que en el centro de la educación debe estar el alumno (como hemos representado en el mandala)  y alrededor de él deben conformarse los demás agentes (en mi opinión hay demasiados agentes que influyen en la enseñanza y no tenemos la capacidad suficiente para gestionarlos todos de manera correcta).